Tú puedes hacer la diferencia
Tú puedes hacer la diferencia
Nancy Spahr
Peru, IN USA
Tomado de LEAVEN, volumen
39, número 1, febrero-.marzo 2003
Traducción cortesía
de Cathy Urroz
Revisado por Mónica Tesone y Waleska Porras
¿Cuál es tu
experiencia trabajando con Aspirantes? ¿Te encuentras con que
la mayoría trabajan de manera continua y completan su proceso
en menos de un año? ¡Si es así, puedes felicitarte
por crear un ambiente en el cual las Aspirantes se sienten entusiasmadas
y energizadas, por invertir el tiempo para reunirte con ellas y discutir
temas, así como para desarrollar habilidades y por comunicarte
efectivamente con las Aspirantes y el Departamento de Acreditación
de Líderes (LAD)! Si no es así, considera qué es
lo que puedes hacer para ayudarte a cambiar el patrón a uno enfocado
a una preparación y acreditación eficientes.
¿Has tomado suficiente
tiempo y cuidado para discutir con la Aspirante sobre los prerrequisitos,
la filosofía de LLL, las responsabilidades de la Líder
y el trabajo necesario para la aplicación ? (Ver, "Saber
puede hacer la diferencia", Leaven, diciembre 2002-enero 2003,
y Preparándote para aplicar: Guía de la Líder en
el Paquete de Aplicación para Líder de LLLI). La Aspirante
llenó su formulario de aplicación con una comprensión
clara del trabajo necesario para convertirse en Líder y la expectativa
de que terminará su proceso de acreditación. Tú
completaste tu recomendación como Líder con la convicción
de que la Aspirante es capaz y está lista para comenzar a trabajar.
Ahora tu actitud puede apoyar a la Aspirante al:
- Demostrar placer en ser
Líder, tu energía y entusiasmo pueden ser contagiosos.
- Alentar a la Aspirante
con su trabajo, preguntándole cómo le va y si necesita
ayuda con algo específico.
- Asegurarte de que ella
sabe que estás ansiosa porque se una a ti como co-líder
"pronto".
Tu tiempo puede hacer la
diferencia
El proceso de acreditación
es similar a un aprendizaje, por lo que tu participación activa
es crítica. Además, el tiempo que inviertas en ayudar
a una Aspirante a prepararse para el liderazgo puede traer un cúmulo
de frutos para ti y para tu grupo.
- La Aspirante activa provee
un modelo positivo para otras madres. Ella demuestra y comunica la
filosofía de LLL en las reuniones. Pone en práctica
las habilidades que está desarrollando durante las reuniones
al dar la bienvenida a las madres que acuden, al contribuir de manera
positiva en las discusiones y ayudando con tareas tras bambalinas,
como siendo anfitriona de la reunión, preparando el refrigerio
o colocando los materiales de la biblioteca del grupo.
- Una Aspirante activa demuestra
su compromiso con LLL siendo miembro y ayudando con el manejo del
grupo o en proyectos especiales.
- Trabajar con una Aspirante
entusiasta puede ser energizante para una Líder "veterana"
y puede recordar a las Líderes del Grupo su motivación
personal para ser voluntarias de LLLI.
Dedica un tiempo regular
en tu calendario para reunirte con tu Aspirante en cuanto comience el
proceso de acreditación (muchas Líderes encuentran útil
hacerlo semanalmente o cada dos semanas). Puedes usar este tiempo para
hablar por teléfono o reunirte con tu Aspirante (sola o con otras),
discutir los temas de la lista de control, practicar habilidades, hacer
ejercicios juntas y comunicarte con la representante del Departamento
de Acreditación de Líderes.
La planeación y la
comunicación pueden hacer la diferencia
En cuanto una aplicación
ha sido aceptada y mientras la emoción mutua es grande, toma
un tiempo para reunirte con tu Aspirante para planear cómo trabajarán
juntas. Ambas querrán considerar y discutir lo que la Aspirante
ya sabe y lo que le falta por aprender.
Las madres llegan al proceso
de acreditación con diferentes tipos y cantidades de información,
experiencia y habilidades. El trabajo de acreditación tiene como
objeto trabajar a partir de los conocimientos y capacidades actuales
de la Aspirante. Tal vez ella necesita pasar mucho tiempo con información
básica y requisitos o encontrarse con que, por el hecho de tener
ya estos antecedentes, ella quiera tener acceso a recursos adicionales
para aumentar su conocimiento o sus habilidades. Ayúdale a evaluar
sus habilidades actuales y ofrécele ideas sobre cómo puede
alcanzar sus metas.
Pregunta a tu Aspirante qué
tipo de apoyo requiere de ti. Algunas Aspirante prefieren hacer mucho
del trabajo solas, mientras que otras quieren más ayuda de la
Líder en proyectos tales como la Guía de Recursos de Lactancia
(Breastfeeding Resource Guide) o habilidades específicas de las
cuales se sienten inseguras.
Habla con la Aspirante sobre
la manera en la que le gusta aprender. ¿Aprende más fácilmente
leyendo, escuchando, observando, discutiendo o practicando? Mientras
que necesitará hacer algunas o todas éstas, puedes ayudarle
maximizando las oportunidades en su estilo preferido de aprendizaje.
La representante del Departamento de Acreditación de Líderes
puede ser un buen recurso para obtener sugerencias e ideas para ambas.
Comparen sus horarios individuales
para ver cuales son los mejores momentos para trabajar juntas. Cualesquiera
que sean tus planes, recuerda ser flexible ante necesidades y circunstancias
cambiantes y cuándo comunicarse la una con la otra para evaluar
como está funcionando el plan de trabajo.
Recuerda comunicarte con
la representante del Departamento de Acreditación de Líderes.
Mantenerla informada sobre tu trabajo con la Aspirante puede ayudarla
a evitar temas de discusión innecesarios y enfocarse a lo que
será más útil para la Aspirante. Se espera que
las representantes del Departamento de Acreditación de Líderes
respondan a la aplicación escrita de la Aspirante dentro de las
dos semanas posteriores a su recepción.
Establecer metas puede hacer
la diferencia.
Algunas personas se sienten
más organizadas y trabajan mejor cuando se plantean metas o planifican
su tiempo. Si la Aspirante encuentra atractiva esta idea, tal vez quiera
tu ayuda.
Una manera de establecer
metas podría ser hacer una lista de los diversos requisitos de
la aplicación. Bajo cada requisito, la Aspirante podría
enumerar el trabajo, ejercicios, o práctica de habilidades específicas
que quisiera hacer. Por ejemplo, esta lista podría incluir:
- Lecturas requeridas, así
como otras publicaciones que tu y ella consideren útiles.
- Partes de su historia
personal en el orden en el que ella la quiera escribir y entregar.
Podría incluir espacio para cartas de diálogo también.
- Los títulos principales
de la lista de "Temas a discutir en preparación para el
Liderazgo de LLL" ("Topics to Discuss in Preparation for
LLL Leadership") que ustedes discutirán juntas.
- Ejercicios específicos
o ideas de prácticas que parezcan valiosos. (La representante
del Departamento de Acreditación de Líderes es un buen
recurso para éstos y puede tener sugerencias útiles
para ambas).
La Aspirante podría
incluir la Guía de Recursos de Lactancia y la Evaluación
(Preview) como títulos en sí mismos o como puntos separados
bajo los variados temas principales. Tal vez ella quiera coordinar ciertos
temas de la lista con lecturas específicas y práctica
de habilidades. Una vez que ambas exploren las diversas posibilidades,
ella podría comenzar a anotar fechas para alcanzar las metas
de los sub-títulos.
Otra herramienta para el
establecimiento de metas podría ser un calendario marcado en
meses y terminando con la fecha en que la Aspirante quiera ser acreditada.
Tomando en consideración las necesidades de la familia y otros
compromisos, podría establecer metas específicas para
cada mes. O tal vez se sienta más cómoda con listas de
metas a corto plazo o metas generales anotadas en un calendario.
Cualquiera que sea su método
para establecer metas, la Aspirante podría apreciar tus aportes,
ideas y perspectiva. Podrías ayudarle a calcular cuánto
tiempo toman varios aspectos, sugerir recursos y ejercicios específicos,
así como decirle cómo está tu agenda y cuál
es tu disponibilidad. Para ser efectivo, el establecimiento de metas
debe ser realista e incorporar evaluaciones regulares y ajustes necesarios.
Cada Aspirante y Líder Madrina escogerán herramientas
y metas que mejor les ayuden.
Con el tiempo disponible,
un abordaje centrado y tu gran apoyo, una Aspirante a Líder puede
completar su proceso de acreditación efectiva y eficientemente,
a veces en seis meses. El resultado: más Líderes para
ayudar a más madres y bebés más pronto. ¡Que
resultado tan feliz!
Nancy Spahr ha sido Líder
de LLL durante 25 años Tiene tres hijos mayores, un adolescente
y una nieta amamantada. Actualmente, Nancy funge como Directora del
Departamento de Acreditación de Líderes de LLLI. Deb Roberts
es Editora Colaboradora para "Preparándote para el Liderazgo".
Envía tus ideas a Deb en 86 Castle Ridge Court, Chanhasses, Minnesota,
USA 55317 o a la dirección electrónica: robertsd@tcfreenet.org
Última modificación 2 de febrero de 2006 por vbg.
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